對于作業存在著很多問題,比如作業太多,孩子負擔重休息不好;再比如作業批改問題,家長批改檢查負擔大,有時還不知道批改的是否準確。今日,教育部明確規定不得要求家長檢查批改作業,詳情如下
對于這一問題,毫無疑問,家長有責任對孩子的作業進行檢查和批改,但是老師不應該要求孩子的作業由家長檢查批改。師者,所以傳道授業解惑也,老師不僅僅只是傳授知識的人,其責任范圍也包括檢查批改孩子的作業。如果孩子的作業都由家長檢查批改完了,那么老師存在的意義何在呢?
對于孩子的教育問題,應該是家長和老師共同合作進行的。孩子的教育問題里也包括檢查批改作業這一項,孩子的作業主要應該是老師進行檢查批改,而家長是起到輔助督導的作用。
今日,教育部召開發布會,介紹春季學期中小學教育教學有關工作情況。教育部基礎教育司表示,要著力強化學生作業管理。鼓勵布置分層次作業、彈性作業、個性化作業,注重設計探究性作業、實踐性作業,探索跨學科作業、綜合性作業,堅決克服機械、無效作業,杜絕重復性、懲罰性作業。任課教師要認真批改作業,及時做好反饋,注重加強面批講解,認真分析學情,對存在的問題做好學生答疑輔導。不得給家長布置或變相布置作業,不得要求家長檢查、批改作業。
管作業:嚴格控制總量,不得要求家長檢查批改作業
管課后:課后服務全覆蓋,與下班時間相銜接
管手機:有限帶入校園、禁止帶入課堂
管校外:從嚴審批培訓機構,強化培訓內容監管
作業批改絕不是判定對錯那么簡單,這里面有一個潛在的互動的過程。教師可以通過練習題的完成情況,反思教學,有針對地輔導學生,改進教學方法,調解教學節奏。家長可以通過作業中老師的批改,看出孩子最近的學習近況,有針對地引導孩子。孩子可以根據老師的批語,改正錯題,改錯的過程中溫習知識點。試想,作業由家長來批改,孩子過不了多久就會忘記,總覺得已經掌握了,其實不然。
問題的節點,不是家長是不是有責任批改作業,而是家校聯系如何更好地促進孩子學習,更好地掌握知識點。
家庭作業不要超量,有針對地練習就好
課后練習是鞏固所學的重要環節,作業中有許多隨堂練習,可以達到事半功倍的學習效果。但老師布置家庭作業時,要選取有針對性的練習題,不要布置太多作業,特別是低年級的同學,簡單地練習鞏固就好,作業量太大,孩子累,家長也跟著發愁。