當你接觸過一些富人家的孩子后你會發現,他們素質特別高。特別自律,甚至都不用家里人幫忙,絕對不是以前電視劇里面那樣。
《小舍得》中顏子悠也是學霸型的孩子,但是整個成長期都在媽媽的一手安排下完成,孩子自己的想法不被傾聽,最后因為壓力過大,產生幻視、幻聽等嚴重心理問題。學習成績一落千丈,還出現各種行為偏差。
無獨有偶,在《小歡喜》中高三的英子最終也因為媽媽過度的干涉她的想法,最終和媽媽決裂,導致離家出走的極端行為。
所以,在孩子學習成長的過程中,父母需要完成的最重要的一件事就是尊重孩子的獨立人格。
孩子是學習的主體,學習成績也是決定孩子未來的人生發展的。而孩子自己如果不足夠清楚這其中的關系,家長一味的強制逼迫最終損害的必然是親子關系。
有一次數學測驗,米桃因為超綱的附加題沒有做出來而沒有得到第一名,自己非常失落。媽媽得知原因后,想盡辦法讓米桃可以參加數學輔導,把課程之外的內容補回來。
米桃媽媽的這份助力,完全是在孩子需要和渴望的前提下進行的。所以,米桃無論在哪里學習都是非常的認真,足夠的珍惜和努力。
這樣的媽媽是值得我們推崇的,尊重孩子的學習需要,讓孩子自己成為學習的主體,家長是孩子學習的助攻。
在學習心理學中關于學習的驅動力,分內驅力和外驅力兩種。
外驅力是家長日常都會使用的一種方式,孩子成績好有各種獎勵,成績不好也會進行相應的處罰等。
能夠產生持久穩定學習動機的是內驅力,內驅力是通過孩子的興趣愛好方向,幫助孩子確立合理的人生理想。從認知層面來提高孩子學習成績與人生理想的必然聯系,然后激發孩子主動學習的積極性。
父母可以主動開發孩子的內驅力,通過以下兩個步驟完成:
一起探討孩子的每個興趣愛好。
父母可以和孩子一起深度探討孩子的興趣愛好。為什么有這個愛好,認真傾聽孩子對于自己愛好的描述,了解孩子未來的職業理想和興趣之間的關系。
有的父母會覺得說,“我知道我孩子喜歡什么,從小他就喜歡航天,我給他買各種各樣的航天模型和書籍。”但是,有的孩子喜歡航天是有自己的航天夢想,想成為一名航天員。而有的孩子喜歡航天僅僅是因為航天領域的炫酷。
所以,這個過程中傾聽孩子更重要。讓孩子充分表達自己的喜愛,然后可以詢問想不想在長大后進入這個領域。
樹立相關領域的榜樣人物。
孩子內驅力發掘的重要步驟就是樹立榜樣人物。孩子的思維邏輯還不夠完善,對于興趣和榜樣不會自動與自己的成就聯系起來。所以,家長就可以幫助孩子一起了解榜樣人物的成長故事,激勵孩子把學習目標放到現階段的學習任務上。
比如,中國第一位進入太空的航天員是楊利偉,第一位女航天員是劉洋。或者是孩子自己喜歡的某個人物。和孩子一起探索這些榜樣是如何讀的大學,如何讀的中學,如何讀的小學。能夠幫助孩子把榜樣和學習一步一步掛鉤聯結。
孩子理想中的榜樣人物能夠激發孩子學習的內在驅動力,而對于每天的學習行動力就需要身邊能夠提供的榜樣力量。
父母做為榜樣是孩子最好的行動力量來源。
父母與孩子先天的血緣和撫育關系,在遺傳基因和潛意識中孩子最容易關注到父母的行為。
所以當父母一面鼓勵、要求孩子好好學習、出人頭地,一面自己得過且過的刷著手機、荒度生命,最終會發現孩子內心并不會聽從父母的期待。
在大量陪讀陪作業的家庭中尤其明顯:父母親坐在旁邊刷手機,盯著孩子做作業,得到的結果只能是雞飛狗跳。甚至有的父母自己不愛看書,為了陪孩子做作業,假裝看書竟然睡著。
父母的榜樣力量如何完成?父母自己能夠積極熱愛學習自然是最好的言傳身教。而很多父母沒有時間和精力來讀書學習,也可以用自己對待工作和生活的積極態度來成為孩子的行動榜樣。
就像米桃的父母那樣,熱心、善良、積極勇敢的面對生活,這本身就是一份強而有力的生命活力。
在基礎教育資源越來越公開公共化的今天,父母的財力不再成為推動孩子成績的必然力量。對孩子影響越來越深遠的反而是父母的行為表現。這就讓大多數經濟普通而責任心強的父母松了口氣,卻也讓許多打著賺錢旗號不履行職責的父母揭下面紗。