老師是小朋友的第一任老師，所以老師的一言一行都對小朋友有著重要的影響，老師們的每一句話對應(yīng)當(dāng)慎重考慮后在說出口。這位優(yōu)秀的洪山區(qū)的中學(xué)教師可以說是用她自己的責(zé)任感、溫柔、良善改變了很多孩子的命運(yùn)。

“教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。”這是洪山區(qū)優(yōu)秀班主任、中學(xué)一級教師、武漢市梨園中學(xué)教師晏春蓮的座右銘。用心工作、潛心育人，是她對教育事業(yè)的堅(jiān)守，連續(xù)三年，她的師德考核都被評為“優(yōu)秀”。

優(yōu)秀教育事例

2014年9月，晏春蓮所帶班級來了一名特殊學(xué)生——自閉癥孩子小俊。有同學(xué)嘲笑小俊協(xié)調(diào)能力差、說話不利索，晏春蓮告訴他們：小俊只是生病了，他需要照顧。有家長對小俊既同情又排斥，晏春蓮適時(shí)做通他們的思想工作。

她每天在《學(xué)生成長手冊》上寫下激勵(lì)性的評語，比如：你今天主動(dòng)幫老師去辦公室取東西，能幫大人做力所能及的事情啦!她還發(fā)揮小俊的器樂特長，鼓勵(lì)他參加街道的文藝演出、社區(qū)的新年匯演，讓他在掌聲中找到自信。說話不利索的小俊經(jīng)常重復(fù)的一句話是：“晏老師，感謝你像媽媽一樣對我好!”

另一個(gè)孩子輝輝(化名)是學(xué)校開展“全員育人”活動(dòng)中晏春蓮的結(jié)對學(xué)生，被認(rèn)為是“破壞性較大的后進(jìn)生”。

晏春蓮一開始也認(rèn)為，輝輝是一個(gè)“渾身是刺的仙人球”。可是，仙人球也會(huì)開美麗的花，晏春蓮不斷反省自己，全面搜索、觀察輝輝的優(yōu)點(diǎn)，并寫在成長手冊上。

很快，她的“賞花”之舉就取得了成效，輝輝開始注意自己的言行，不再是影響課堂紀(jì)律的頭號(hào)人物。

他還要求晏老師多在成長手冊上給他寫一些評語：“我想知道，我在您心目中是怎樣的。”

賞識(shí)教育的重要性

輝輝的轉(zhuǎn)變讓晏春蓮意識(shí)到：教師用賞識(shí)教育表達(dá)對學(xué)生的期待時(shí)，學(xué)生也會(huì)有所回應(yīng)。晏春蓮撰寫的育人案例《刺中有花 學(xué)會(huì)賞花》刊登在了《中國教師報(bào)》上。

晏春蓮關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重品德教育，所帶班級教學(xué)成績突出，學(xué)生豐栩在武漢市第30屆馬良杯少兒書畫比賽中獲初中組二等獎(jiǎng)、梁婷獲武漢市藝術(shù)小人才二等獎(jiǎng)。

給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水

晏春蓮樂于向老教師學(xué)習(xí)，虛心聽課，精心備課，用心授課。

她認(rèn)真研究中考試題和考試說明，落實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)，認(rèn)真批閱每本作業(yè)并記錄下問題，休息時(shí)間還在線給學(xué)生輔導(dǎo)、答疑。連續(xù)多年，她所執(zhí)教的學(xué)科成績在同年級名列前茅。

她積極參加各種教學(xué)競賽活動(dòng)：

獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng);獲武漢市“人教數(shù)字校園杯”初中道法優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng);獲洪山區(qū)“第十三屆教師五項(xiàng)技能競賽”中學(xué)組二等獎(jiǎng);獲洪山區(qū)“一師一優(yōu)課”暨“三新杯”優(yōu)課比賽二等獎(jiǎng);獲洪山區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。她還獲得了2017年度“洪山好人”榮譽(yù)稱號(hào)。