武漢市長春街和武漢育才小學都是漢口地區擁有數十年悠久歷史的老名校，培養出了諸多優質的學生和國家棟梁之才，極具特色的辦學理念成就了很多孩子家長的夢想，那么這兩所學校哪一個更好呢?
武漢市江岸區長春街小學創建于1946年，是一所有著73年辦學歷史，有豐厚文化底蘊的市級示范學校和新一輪素質教育特色學校，武漢市首批教育云試點學校，湖北省數字校園示范校。學校形成了“創造適合每一個孩子的教育”的辦學理念，秉承“尚德·博雅”校訓，通過實施“教師強校，科研興校，文化立校”的辦學策略，積極倡導“讓學生成為教師專業成長的最大受益者”的教師發展觀，營造“大愛、大善、大智、大氣”的師生文化，凝聚形成了“勤于奉獻，精于細節，成于創造”的學校精神。現有永清、天地兩個校區，現有65個教學班，在校學生3170人，教職工172人，教師隊伍整體素質精良，名師云集。
從2011年開始,楊紅校長大力實施“適合教育”，在她教育思想的價值引領下，長春街小學整體辦學水平得到很大提升，教育教學取得了豐碩的成果，建設了一所和諧的綠色校園、科技校園、藝術校園、智慧校園。學校擁有先進的信息化數字化教學系統、專業化的小劇場、多功能的戲曲排練廳、孩子劇團陳列室、小小科技館、創童空間、校史館、各具特色的連廊及各種功能教室……和諧的優質教育資源為學生的全面發展提供了強大的支持。
作為國家社科基金教育學重點項目實驗學校，長春街小學承擔了武漢市“十二五”規劃重點課題《小學學習中心課堂建設研究》，形成了“以學生問題為導向，以學生活動為本”的學習中心課堂模式，開發了多樣化校本課程文化、“以生為本，實踐體驗，成德于行”德育管理文化和鮮明的創客教育、科技教育、信息化教育特色，學校還圓滿承辦了2016全國新技術支持下的個性化學習應用成果展示活動小學分會場比賽活動，師生高超的信息化與人文化素養得到了參賽教師、與會專家與嘉賓的交口稱贊。
作為全國新“孩子劇團”活動基地、武漢市藝術教育基地學校，成果豐碩，連續9年獲得湖北省黃鶴美育節3屆一等獎，學校春天交響樂團演奏的《漢調·行云流水》獲得全國及省市比賽一等獎。學校從2008年就開始了“學習戲曲，弘揚國粹”活動，組建了“孩子劇團”戲曲社團，京劇社團與京劇大師梅葆玖先生同臺演繹《貴妃醉酒》。創辦的校刊《春天》和《行動者》大家云集，師生同輝。2016年12月14日，我校作為全國“戲曲進校園”現場會承辦地，接受了時任中宣部副部長景俊海，文化部副部長董偉，湖北省委常委、宣傳部部長梁偉年，武漢市委副書記陳瑞峰等領導的調研，中宣部、教育部、文化部有關司局負責人和全國各省(區市)宣傳部副部長、教育廳、文化廳負責人等200多人參加。中央人民政府網、新華社、人民日報、中國政府網、新華網、央視網、光明網、鳳凰資訊等媒體均進行了報道。11月27日，中央電視臺《新聞聯播》對我校多年堅持戲曲進校園活動進行專門報道，時長近兩分鐘。2018年5月23日我校迎來湖北省“起點閱讀·朝讀經典”現場交流會暨“同聲誦經典”第二場巡回展演接待觀摩展示活動。市委宣傳部副部長、市文明辦主任嚴宏以及湖北省各地、市、州的教育領導70多人來到學校觀摩我校的經典誦讀的展示活動，對我校開展的傳統文化進校園，國學經典誦讀工作給予了充分的肯定與贊揚。
學校十分重視體育教學，要求每一位同學必修一門體育特長課，學校開設了十多門體育興趣校本課程，組建了十多支體育社團。如，通過“足球進校園”活動，與著名國腳蔡晟的湖北華傲足球俱樂部共同組建了長春街小學足球隊，聘請全國太極拳冠軍組建了太極功夫隊，此外還有籃球隊，跆拳道隊，高爾夫球隊，游泳隊，象棋隊，圍棋隊，國際跳棋隊等等。學校田徑隊已榮獲江岸區田徑賽兩連冠。現在，每一位學生都擁有了一項體育活動特長。
在這里，人文關懷與創新辦學同在，快樂成長與質量提升齊飛，學校走出了一條別具特色的發展之路，讓師生擁抱著教育和諧發展的燦爛春天。學校先進的辦學理念、卓有成效的素質教育模式、豐富多彩的實踐體驗、適合而全面的高質量教育，贏得了家長的高度認可，獲得了社會各方面的廣泛贊譽。
通過長春人的不斷努力，學校被授予國家社科基金教育學研究項目實驗校、中國教育學會江岸教改實驗區實驗校、全國中小學思想道德建設優秀學校、全國第五屆中國少年兒童合唱節“小云雀杯”金獎、全國青少年建筑模型比賽團體項目第三名、湖北省數字校園示范校、湖北省“課內比教學、課外訪萬家”先進學校、湖北省少先隊工作示范學校、湖北省黃鶴美育節九年三屆一等獎、武漢市四星級智慧校園、武漢市素質教育特色學校、市有效德育先進單位、市繼續教育先進單位、市首批教育云試點學校、市小學標準化建設合格學校、教育部現代學校制度建設研究市級試點校、市首屆中小學班主任隊伍建設工程先進單位、市教育科研實驗學校、市信息技術實驗學校、市“十佳”少先隊示范學校、市首批經典誦讀示范校、華中師范大學、湖北大學、中南民族大學教學研究基地校。
武漢市育才小學已有60多年辦學歷史，是一所有著豐厚文化底蘊和豐碩辦學成果的現代化省級示范學校。學校占地面積32.2畝，分為“兒童與自然友好區”、“兒童與人文和諧區”、“兒童與科技實踐區”和“兒童與個性創造區”四個區域。現有77個教學班，在校學生3651人，教師218名。
學校全面貫徹教育方針，堅持以培育21世紀學生核心素養為質量導向，秉承“給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步”的辦學理念，堅持“現代化 國際化 個性化”的辦學目標，構建“綠色育才 科技育才 人文育才 個性育才”的教育框架，創建“和而不同”的學校格局。以和諧教育奠基，以個性教育揚長，努力實踐“幸福教育”的辦學特色，確立學校辦學策略，即：把握“一個宗旨”，以人為本、立德樹人;關注“兩種幸福”，教師職業幸福和學生成長幸福;奠定“三塊基石”，公民德育、多維課程、創新實踐。六十多載歲月積淀，“樂于奉獻 卓絕拼搏 不斷追求”逐漸凝練為育才文化精髓，并形成“學而不厭 誨人不倦”的教風和“樂學會學 民主平等 質疑探究 合作創新”的學風。
我們為孩子們打造七度發展空間——學教中心、個性空間、創客工場、育才廣場、育才書屋、云之教室、運動天地，搭建他們釋放天性的平臺，建設布局合理的泛在學習場。
學教中心——育才的“教改基地”。內設40個學科教室，有先進的多媒體教學輔助設備和寬帶網絡，保證的教育現代化的實施。學教中心內建立了流動圖書館、教師辦公室、師生閱覽室和休閑室、全息錄課室、課程改革研究室、課堂教學改革研究室、創意活動室，架空層還有五塊標準的短式網球場地。
個性空間——發展學生特長的搖籃。乒乓館、美術室、合唱廳、舞蹈室、軟陶、漢繡、還有學校的編鐘博物館。編鐘博物館是武漢市乃至全國獨一無二的文化資源，是湖北省唯一一個入選了全國中小學傳統文化藝術項目。這里為發展學生個性特長、提高創新實踐能力、陶冶審美情操、提高藝術修養辟出一條有效路徑。
創客工場——給有想法、有動手實踐能力的孩子搭建一個解決問題的平臺。3D打印機、電腦數控切割、智能控制電燈、導電墨水、慧魚模型、智能機器人等帶著科技基因的設備隨處可見。
育才廣場——學生貼近自然的地方。這里一年四季綠樹成蔭，花香沁人，返璞歸真，帶給學生一整天的神清氣爽。
育才書屋——學校的“快樂讀書吧”是培養孩子愛上閱讀的樂園。每周的閱讀課成為孩子們的最愛。教工書屋是融讀書看報、上網沖浪、備課交流、品茶小憩于一體的地方，是全校教職工舒緩工作壓力、徜徉書海、交流討論的好去處。校園中還有多臺多功能閱讀器，改變著師生的閱讀方式。
云之教室——面對未來教育，利用數字技術和移動終端設備構建智慧教室。這是一種新型的教育形式和現代化教學手段，基于云技術集智慧教學、自動錄播、大屏投影融合、3D白板及遠程控制于一體的新型現代化智慧教室系統，是推進教育現代化和數字校園建設的有效組成部分。
運動天地——學校的操場是孩子們鍛煉的場所，學校引導師生樹立正確的陽光體育運動與健康觀念，完善體育活動設施，為陽光體育活動提供了必要物質條件。
我們為孩子建構“三生”智慧課堂——構建了“三生”——“三三三”教學模式，喚醒與激發他們的思維活力。
基于對當前課程改革的現狀分析和對本校課程活動的觀照分析，基于學校“兩給”辦學理念和學校文化的傳承與發展，基于教師專業化的現實發展和學生個性化的長遠考量，我校構建了“三生”——“三三三”教學模式，基本要素是“三生”，即“生本”、“生動”、“生態”。
“三生”具體內涵是三個三，三個三是“三好”“三真”“三全”，所以又稱“三三三”教學模式。“生本”，即以學生學習為主體，力爭做到“三好”：培養好習慣、習得好方法、激活好思維;“生動”，即以教師教學為主導，努力踐行“三真”：和諧交流講真誠，質疑反思求真實，舉一反三獲真知;“生態”，即以師生發展為主線，致力實現“三全”：教學質量“全基準提升”，教學活動“全過程優化”，教師學生“全方位發展”。
把握“六大要素”：“培養習慣、激活思維”立足于可持續發展學習能力的培養，“激發興趣、減負增效”旨在遵循學生身心發展規律，“夯實基礎、自主發展”是面對現實、面向未來的目標追求。
“三生”的內在聯系：“生本”是基礎、是前提，以學定教，減負增效，為學生創造自主學習的空間，讓學生學會學習;“生動”是過程、是核心，解放學生，激活思想，是在教師引領下學生自我超越的創造性思維過程，強調學生自主發展;“生態”是境界、是目的，著眼未來，引導學生學會創造，“給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步”。
“三生”智慧課堂的構建旨在依靠改革培養學生，依靠改革鍛造教師，依靠改革改變課堂，追求高品質的學習活動，追求輕負高效的學習過程，追求提升師生可持續的學習能力，從而實現學生、教師和學校的共同發展，實現生命的幸福。
我們為孩子建構翻轉課堂教學模式——開發“互聯網+”優質資源，創新教學模式、革新學習方式，從根本上推動新課程改革。
“翻轉課堂”把傳統教學模式的教學結構翻轉過來的一種教學形態，即：教師先把學生需要學習的內容錄制成微課，并發布到互聯網上;學生在上課前一天可以通過網絡在家中或課外觀看教學微課視頻，視頻可以重復播放，方便做學習內容的記錄;在課堂上，師生可以進行互動交流，并完成課堂練習作業。翻轉課堂是教學視頻和師生面對面的互動以及個性化的交流相結合的學習活動，如運用所學知識解答疑難問題等，使所有的學生積極主動地學習，使所有的學生都得到個性化教育，從而達到更好的教育效果。
我校作為“武漢市中小學翻轉課堂教學模式”的實驗校，是市教科院組織實施的項目，按照《武漢市中小學翻轉課堂教學模式實驗推進方案》計劃，我校制定了“翻轉課堂”教學模式實施方案，成立了實驗項目領導小組，確立了總體實驗目標、研究方向，制定了實施步驟和保障措施。
我們為孩子開發多維創想課程——六大校本系列：生命發展課程、國際合作課程、信息技能課程、藝術人文課程、科技創新課程、體育特色課程，促進學生多樣化發展。
生命發展課程——開設生存課程。通過開發一系列與生命保護和社會生存有關的課程，并實施相關教育活動和社會實踐活動，向受教育者系統傳授生存的知識和經驗。開展“薦書覓思”主題讀書活動，實現書香浸潤、明心啟智、文化興研，創造師生讀書的便利環境，真正讓讀書成為了校園生活的一部分。開發“四季課程”，春·養殖、夏·游泳、秋·編鐘、冬·傳統體育項目, 讓兒童生命成長節律與季節更迭同奏共鳴。
國際合作課程——深度理解世界多元文化，注重培養國際視野和民族情懷，讓學生關注世界關注未來，我校開發各類國際課程，德國的美術外教課、荷蘭外教的音樂課、法語外教課，這些外教教師進入各年級各班進行藝術課程的學科教學，開放、幽默的藝術課堂讓每個學生都感到意猶未盡。
信息技能課程——電腦機器人、動漫制作、3D打印、慧魚……作為省級現代教育技術實驗學校，信息技術的應用和發展是學校的一大特色。學校正在開展通過翻轉課堂、云技術、云資源和智慧課堂終端設備，全面實施和推進云技術在教育中的運用，切實培養學生的創新精神和實踐能力。
藝術人文課程——學校開設編鐘民樂團、交響樂團、合唱團、舞蹈團、繪畫社團、書法社團、陶藝社團、漢繡社團、紙版畫、創意DIY、創意海報設計、軟陶制作、漢劇團、主持朗誦等多個高質量、高標準、高品位的藝術團隊，引領學生進一步了解了我國民族和國外優秀藝術作品，開闊學生視野，養成健康、高尚的審美情趣和積極、樂觀的生活態度，為其終身熱愛藝術，熱愛生活奠定堅實的基礎。
科技創新課程——海陸空模從拼裝到競速，科技小制作、建筑模型從設計到制作，每個課程內容都是科學知識與科技實踐的綜合體現，激發著孩子們的無窮興趣。無線電制作與無線電測向課程，讓孩子們了解到有趣的電子世界，培養學生的動手實踐能力。創意模型的年級課程班級循環模式，從低年級學生入手，激活他們的想象力，培養他們的創造性。我校進行的頭腦奧林匹克課程是一個集科技、音樂、美術為一體，培養學生綜合能力的課程。
體育特色課程——我校開設的乒乓球、田徑課程是全國和市級傳統項目，籃球、羽毛球、足球課程的常規項目，促進學生的體質全面發展。面向國際視野，我校從學生的興趣出發，開設了滑冰、棒球、冰球、高爾夫等多項特色體育課程，滿足學生個性特長發展的需要，培養學生勤于鍛煉的良好習慣，使學生身心健康協調發展。
課程的落實，我校以校園課程特色團隊為載體，目前我校特色團隊達94個班，達到2680人，約占全校3651人的73%。
我們為孩子締造六大品牌活動——育才講壇、育才巡禮、育才追夢、育才頭腦、育才卓越、育才創客，讓他們盡情發揮潛能，綻放屬于自己的光彩。
育才巡禮——我們研究課程，我們改變課堂，通過踐行“三生”課堂教學模式，精心打造值得學生終身回味的優質教育。學校開展“課堂教學巡禮”“中德小學教學論壇”等活動，用豐富的知識、鮮明的個性、教育的激情，展現我校“培養好習慣、習得好方法、激活好思維”的教學價值追求。名師、省特級教師、市區學科帶頭人、市區優秀青年教師等骨干教師組成的強大師資隊伍，推動學校可持續發展。精進教藝，彰顯質量。
育才卓越——推動教育變革和創新，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系。學校開展“微視頻”、“翻轉課堂”、“慕課”等教學模式研究, 改變學生學習方式，促進和引領教師在專業成長中主動探究、積極發展。我校創建“智慧育才”，改變學校管理模式，使管理更高效精細，是對教育需求的智能響應，是面向未來的教育創新!“智慧育才”項目被評為武漢市智慧城市建設示范項目，是武漢市唯一獲此殊榮的小學。智慧育才，改革創新。
育才講壇——追求學術創新，傳播先鋒思想，學理性與實用性并存，權威性與前衛性并重，影響有影響的人——家長教師。學校既邀請孫云曉、任小艾、錢志亮、孫綿濤等名家，又有熱心家長加盟，選擇最感興趣、最前沿、最吸引人的選題，講述教育故事、分享教育經驗、解開教育疑團、提升教育思想。還開設學生講壇，讓學生闡述獨特的見解，分享成功的喜悅，實現自我的成長。問道求真，影響深遠。
育才頭腦——讓學生成為知識的探索者!讓學生在未知的道路上漫游!讓學生用創造力把世界變得更美好!學校開展“頭腦奧林匹克”活動，通過動腦與動手結合、科學與藝術結合、自然與人文結合，培養學生創新精神，鼓勵與眾不同，培養學生團隊精神，提高協作能力，開拓國際視野。組建頭腦奧林匹克團隊通過層層選拔代表中國在世界大賽中獲得佳績，實現了湖北省在這個項目上零的突破，在世界舞臺上展示了學生綜合素養。能力超群，走向世界。
育才追夢——讓每一個學生擁有藝術之夢，充分展現藝術素養與才能，讓每一個學生的童年生動而自然。在交響樂團、編鐘民樂團、戲劇社團、舞蹈隊等藝術社團中，涵養藝術素養;在嘉年華活動中，全校師生共同參與，活動內容涵蓋舞蹈、曲藝、合唱、戲曲、表演、朗誦多種形式，臺上臺下全場互動，每個學生都是主角，讓學生體驗身心和諧之美、人際交往之美，充分彰顯“幸福”的核心價值，奠定了學生的“最美好”和“最堅實”。群星璀璨，展示才華。
育才創客——樹立學生積極向上的生活態度，培養創新精神和實踐能力，促進學生個性化創作和多維度的發展。“VR設計”“3D打印”“慧魚機器人”“無人機”“四模一電”“動漫制作”等多個創客團隊活動，創建專業活動場所，配備圖形化編程、智能機器、創意電子、VR設計、無人機等器材與軟件，為師生提供創新實踐所必需的工具、設備和環境，保護和發展小學生的創造天性。我校電腦機器人團隊獲“慧工坊杯”全國慧魚創客馬拉松挑戰賽一等獎及最佳創意兩項大獎。遵從天性，激發靈性。
我們還定制了《小學生創造天性保護公約》，遵從孩子的自然天性，培養他們的獨立個性，展現孩子的自由率性，激發他們的創造靈性，養成良好的交往習性，我們共同呵護每一個孩子的天性!
學校鼓勵教師在教育改革和實踐中大膽創新，用豐富的知識、鮮明的個性、教育的激情，在專業化發展道路上與學生共同成長，不斷提升生命質量。學校擁有一百多名骨干教師的強大師資力量，湖北省名師1人，省特級教師2人，省骨干教師9人，市學科帶頭人8人，區學科帶頭人40人，市優秀青年教師16人，區優秀青年教師 40人，開展影響深遠的“育才講壇”“薦書覓思”“課堂教學巡禮”活動，形成“問津求真、追求卓越”的教師活動文化，不斷提高教師的綜合實力與素質，讓學校更加具有生命活力與教育意義。
讓育才的學生最幸福，讓育才的教師最幸福，一直是學校的孜孜追求。學校建設學科教室，彰顯學科特色、數字技術、未來教育的教學新特色;拓展活動區域，凸現功能齊全、超前設計、充分使用的實踐新天地;加強家校溝通，形成家庭教育優先、學校教育主導、社會教育優化的教育新格局;設立研訓中心，實現專業主導、學科融合、綜合提升的教師新發展。
近年來，學校先后被授予全國巾幗文明示范崗、全國教科研先進學校、中國教育學會“十三五”教學改革示范基地、全國藝術教育先進學校、全國整體改革實驗基地、全國重點乒乓球訓練基地、全國科技體育傳統校、全國太陽能實驗基地、全國百佳創新型學校、湖北省綜合實力50強學校、湖北省教育科研50強學校、湖北省示范學校、湖北省文明單位、湖北省園林式學校、湖北省現代教育技術實驗學校、湖北省語言文字示范校、湖北省教育管理實驗基地、湖北省教師跟崗實驗基地、武漢市五一勞動獎狀單位武漢市素質教育特色學校、武漢市群眾滿意中小學校等榮譽稱號。《人民教育》《中國教育報》《中國教育學刊》《教育藝術》《湖北教育》等均對學校先進的教育理念和豐碩的教育成果進行了宣傳報道。原國務院副總理李嵐清、原國家教育部部長陳至立、原國家總督學柳斌、中國教育學會會長鐘秉林、原湖北省委書記羅清泉、湖北省副省長郭生練等曾先后來校考察，對我校實施素質教育相關工作給予了高度評價。作為武漢市對外開放的窗口學校，學校還先后接待過美國、日本、澳大利亞、冰島、英國、德國等國和香港地區友人、教育界同仁來校考察與學習，為中外教育文化交流搭建了更加廣闊的溝通平臺。學校師生多次赴美、英、德國等地進行友好交流活動。
今天的育才人，正用生命創造教育，用智慧鑄就輝煌，用執著追求完美，用信念成就卓越，用全部的情感與真誠的付出精心打造值得學生終身回味的優質教育，扎實推進學校內涵發展、個性發展、創新發展。
讓我們“不忘本來，吸收外來，面向未來”，讓每一個孩子享受公平而有質量的教育,為實現中華民族偉大復興匯聚教育的力量。
兩所學校的教學質量和辦學環境都是一流的存在，沒有優劣之分，教學管理都很嚴謹，對于孩子的成長有非常重要的作用。
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