現在老師在學校變得越來束手束腳，雖然也有一些素質比較差的老師，但是從整體大環境看，大部分老師現在都不敢懲罰學生，在教育的時候出現了束手束腳的情況，這樣可能面對一些惡劣情況是，沒有辦法阻止孩子走向錯路，為了解決這種情況，教育部發布新的中小學懲罰規則。

允許懲罰教育的存在

《規則》指出，在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權益等情形時實施教育懲戒。同時，根據程度輕重，《規則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違規違紀情節輕微的學生，包括點名批評、做口頭或者書面檢討、增加額外教學或者班級公益服務任務、一節課堂教學時間內的教室內站立、課后教導等;較重教育懲戒適用于違規違紀情節較重或者經當場教育懲戒拒不改正的學生，包括德育工作負責人訓導、承擔校內公共服務、接受專門的校規校紀和行為規則教育、被暫?；蛘呦拗茀⒓佑斡[以及其他集體活動等;嚴重教育懲戒適用于違規違紀情節嚴重或者影響惡劣，且必須是小學高年級、初中和高中階段的學生，包括停課停學、法治副校長或者法治輔導員訓誡、專門人員輔導矯治等。

七類行為被禁止

《規則》強調，教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質的行為，明確禁止了七類不當教育行為，劃定教師行為紅線，規定了對越界教師的處罰方式，方便各方監督。同時，《規則》也強調學校應當支持、監督教師正當履行職務，維護教師合法權益，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理?！兑巹t》還明確了教育懲戒的相關救濟程序，并鼓勵充分發揮家長在學生管理中的作用，形成育人合力。

啟動新芽計劃

《規則》將于2021年3月1日起實施。下一步，教育部將積極指導推動各地、各校貫徹落實《規定》，依據《規則》健全教育懲戒的實施、監管和救濟機制，讓學校、教師會用、敢用、慎用教育懲戒，讓家長、社會理解、支持、配合學校、教師教育和管理，共同營造良好教育生態。

以此同時，武漢高中省實驗聯合上海圓創教育共同開展高中生涯教育特色班實踐項目研究，正式啟動生涯教育“新芽計劃”，確定高一(6)班、高一(8)班為生涯教育特色班級。

新芽計劃

讓學生認識真實的自己，探索真我，形成成長之路。解析自我的學習風格，明白最優的學習方法，或勞逸結合、或一心求學，只為找到適合自己的最佳的學習方法的素質教育。

“天賦優勢——遇見最好的自己”，課程讓學生認識自己的性格類型、天賦優勢，明確自己的學習風格，認識自我，對未來的學習和生活有了更清晰的思路和方向。