最近看到熱搜湖北赤壁一個小學因為一二年紀都沒有數(shù)學課，到三年級才開始教授數(shù)學，最新消息是我國將在以后大面積實行這種教育方案。其實這種方式挺好的，小學生剛上學理解能力有限，應該先打好語文基礎再來理解數(shù)學。

設實驗班和普通班分開教學

教育部《義務教育課程設置實驗方案》顯示，數(shù)學一直是小學一年級的必修科目。然而，在湖北赤壁正揚小學的部分班級，從2015年秋季起，一、二年級不開數(shù)學課，學生從三年級起上數(shù)學課，用4年時間學完6年制小學數(shù)學內(nèi)容。

該校官網(wǎng)招生信息顯示，學校設實驗班和普通班，實施分開教學，上述設定系針對實驗班，學生自愿報名。

學校官網(wǎng)信息透露，從2015年秋季起至今年，該校共招收14個班，其中7個班是實驗班，每個實驗班的學生約35人至40人不等，全校參加實驗的孩子有200多人。

實驗3年多，該校通過當?shù)孛襟w對外發(fā)布“觀察結(jié)論”稱，實驗班學生語數(shù)成績大幅超過普通班學生，其他方面表現(xiàn)整體優(yōu)于后者。

校長：學生不識字 很難掌握數(shù)學知識

對于“三年級才開始學數(shù)學”的做法，網(wǎng)友認為，可能會引起學科發(fā)展不均，或有拔苗助長之嫌等。對此，30日下午，該校校長吳震球回應稱，小學一二年級的學生處于形象思維形成和發(fā)展時期，不適合于學抽象思維的數(shù)學，“具有初步抽象思維再學效果更好”。

根據(jù)吳校長的介紹，在實驗班的數(shù)學教學環(huán)節(jié)上，該校自編了一套數(shù)學教材，讓學生用一學期學完前3年大部分數(shù)學知識，用4年時間學完6年制小學數(shù)學內(nèi)容。

吳震球進一步解釋稱，學生通過前兩年的語文學習，可加強其自身的閱讀理解能力。到三年級以后，“理解能力強了，再學習數(shù)學那就輕而易舉了。”

吳震球說，孩子在不認識字的情況下很難掌握數(shù)學知識。此外，他表示從自己多年招生經(jīng)驗來看，很多學生剛?cè)雽W時，“就已經(jīng)學會20以內(nèi)的加減法了，那么在我們(低年級)數(shù)學教學里面，就有重復學習的嫌疑”。

小學前兩年不開設數(shù)學課，多余課時該如何分配?吳震球?qū)Υ嘶貞Q，目前學校對該階段的學生加強了語文的教學任務，還增設了科學課、書畫課及閱讀課等。