幼兒園不得教授小學教育內容 為什么

近日，教育部再次聲明，公立幼兒園不得教授小學內容，因為幼兒園更多的是讓孩子的身心可以得到健康的發展。而不是拔苗助長讓他學習拼音等教學內容。但是家長對孩子的教育是非常關心的，那么幼兒園禁止超前教學對于孩子之后上小學到底是好還是壞呢?具體內容一起來看看吧。

一、教育部：幼兒園不得教授小學內容

9月7日，教育部公布《中華人民共和國學前教育法草案(征求意見稿)》，面向社會公開征求意見，主要是針對幼兒學前教育作出系列規劃和要求。其中，第三十九條意見格外令人在意!

“幼兒園不得教授小學階段的教育內容，不得開展違背學前兒童身心發展規律的活動。

幼兒園不得違反國家規定收取費用，不得向學前兒童及其家長組織征訂教科書和教輔材料，推銷或者變相推銷商品、服務等。

校外培訓機構等其他教育機構不得對學前兒童開展半日制或者全日制培訓，不得實施前款規定的行為。”

為什么說它令人在意呢?要知道，現在各城市的幼兒園基本上都會提前教授小學段內容，不然孩子上了一年級就跟不上老師講課的進度。畢竟，現在小學一年級一、二單元就要求孩子學拼音認字，稍不注意孩子就成了班級倒數。

因此，孩子在幼兒園打好基礎能減輕他們上小學后的負擔。可現在各大幼兒園都禁止超前教學，那對于孩子上小學到底是好是壞呢?

二、為什么禁止幼兒園超前教育

1、影響孩子的學習興趣

在孩子3歲-6歲這一階段，是他們培養良好生活習慣的時間。要知道，這時候的孩子天真爛漫，他們的想象力和注意力才是家長培養的重點。另外，幼兒園對于孩子的作用更像是一個社交圈，教會他們如何在這個小小社會生存。

因此家長不要過于著急培養孩子的學習成績，有時候性格習慣的養成遠比成績更重要。

2、打亂孩子的思維能力

其實每個孩子出生后他們的智力發育都大同小異，但之所以會造成孩子們今后的成績好壞，主要是因為他們的思維能力有高有低。

在幼兒園階段，孩子們的思考欲望非常強烈，對生命都充滿了好奇心理。如果說這時整天逼迫孩子學字背詞，最后只會導致他們產生枯燥心理，對思維能力的擴散沒有幫助。

3、喪失對想象力的培養

學前教育“小學化”讓孩子過早學習文化，喪失了想象力的培養。澳大利亞幼兒園對兒童的培養非常人性化，也非常自由。幼兒教師的主要工作就是讓孩子在幼兒園里玩得開心，從而培養他們獨立的人格，幫助他們更好地與同齡人建立伙伴關系。除了教師之外，還有幼兒護理助理來協助教師的工作，負責照顧幼兒的飲食起居。幼兒園通過游戲和寓教于樂的方式來認知這個世界。

三、幼兒園應該重視培養兒童的自主學習能力

政府應加強幼兒園管理，防止和糾正幼兒園教育小學化傾向。通過宣傳，普及幼兒教育的科學方法，讓人們以終身學習、持續發展的觀點看待學前教育，而不是看孩子究竟能夠學會多少字詞，也不是看孩子能夠寫幾十個還是幾百個字，會做多少算術題，而是幫助兒童在人生的最初階段學會學習，掌握自主學習的基本技能。